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关爱留守儿童,广播大有可为
2018-02-08 12:00:07 www.pj0708.com ⁄ 共23515字

关爱留守儿童,广播大有可为

  中马两国的共同利益远大于分歧。

关爱留守儿童,广播大有可为

摘要:《乡村少年》栏目以指导性、陪伴性、服务性,在呵护留守儿童健康成长的过程中,发挥了得天独厚的优势。专业电台进一步细分受众是广播事业发展的必然趋势,留守儿童是广播未来发展必须争取的听众群体。关键词:留守儿童;广播;责任;乡村少年留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区,孩子留在户籍所在地并因此而不能和父母双方共同生活在一起的17周岁及以下的孩子。

①根据全国妇联发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》,全国有农村留守儿童万,占农村儿童的%,占全国儿童的%。五年间增加了约242万,成为一个庞大的社会弱势群体。

②农村留守儿童问题是我国社会转型期产生的一个独特社会问题,不仅伤害了孩子们自身和家庭;同时也危及学校、社区的秩序和安全,不利于我国社会主义新农村建设及和谐社会建设;更重要的是,留守儿童是我国“未来的接班人”,这个问题会影响到几代人,其后果是无法估量的。

李克强总理在2014年政府工作报告中指出,要“高度重视农村留守儿童、妇女、老人和‘空心村’问题”。这是“留守儿童”首次写入政府报告,成为全国两会关注焦点。

农村留守儿童问题是家庭、学校、社会等因素共同造成的,因此,解决留守儿童问题应从多方面入手,依靠全社会的努力。

其中,广播媒体必须承担起相应的社会责任,以引领未成年人健康成长为己任,秉承公益性,做好孩子们的启蒙教育。

一、广播媒体对留守儿童的责任农村父母外出务工使留守儿童的成长处于不利环境中,孩子们无法享受到正常的家庭生活、教育和关爱,其学习问题、安全问题、心理问题和品行问题日渐突出。

调查显示,留守儿童普遍存在以媒介为保姆、为朋友、为亲人的感情依赖,他们的生活方式就是依靠接触一种或多种大众媒介来消遣娱乐,以排遣内心的孤独寂寞。

在留守儿童特殊的生长环境中,大众媒介对他们有着长期的、潜移默化的、多方面的影响。

以往的研究中,很多研究者都是以电视暴力、网络沉迷等负面效果来抨击大众传媒对留守儿童的毒害作用;事实上大众传媒对留守儿童不仅有负面作用,更主要的是正面引导作用:拓宽孩子们的知识面,增加对社会的了解,丰富精神世界,尤其是弥补了亲情缺失所带来的内心孤寂,对于留守儿童树立正确的人生观、价值观,促进他们健康的成长具有重要的价值。

由于广播媒介简单便利、经济实惠、老少皆宜,曾一度是受众的最爱,特别是在农村,因对听众的文化程度要求最低而广泛普及。

但是,现在电视已基本取代广播占据了农村市场,成为农民接触的最主要媒体,对农广播日益弱势。

据了解,截至2011年底,我国共开通省级对农广播频率15个,不到广播节目总数的%;③而我国13亿人口,8亿在农村,全国2/3户家庭在农村;面对庞大的现实需求,供给却严重不足:数量不多,实力不大,覆盖不广,专业性不强,节目不丰富,收听率偏低,农民不满意。

与电视、网络相比,广播媒介更符合儿童学习和生活娱乐的实际情况,可善加利用。

农村少儿广播应致力于满足留守儿童的精神文化需求,使孩子们通过广播这扇窗户了解外部世界、获取知识和娱乐。

二、《乡村少年》栏目的积极影响2012年9月26日,“中国乡村之声”正式开播,这是我国第一套全国性对农广播频率,它专门为留守儿童创办了《乡村少年》栏目,发挥指导性、陪伴性、服务性,呵护乡村少年儿童快乐成长,受到了孩子们的热烈欢迎。

(一)指导农村留守儿童面临家庭教育缺失、学校教育不力、社区教育空白的困境,对知识和信息的渴求非常强烈。

广播媒介承担着普及知识、实施教育的功能。

每一期《乡村少年》节目的开始,主持人都会给孩子们讲点新鲜事,开阔孩子们的视野,增长见识。

比如:5月5日是日本的端午节,也是男孩节,所以这天家家户户门上摆菖蒲叶,挂鲤鱼旗,吃去邪的糕团或粽子。

日语里“菖蒲”和“尚武”谐音,“鲤鱼旗”表示鲤鱼跳龙门,表达了父母期望子孙成为勇敢武士的愿望。

一天一个新闻,一个知识点,日积月累中也成为孩子一笔很大的财富了。

在“小小读书郎”环节,阅读导师精心挑选了富有趣味性、传递正能量的书籍。

比如:著名教育家、历史学家林汉达的《中国历史故事集》,给孩子们讲解中国历史以及做人的道理;日本作家熊谷聪《让孩子们爱上科学的动物书》,为孩子们展现了一个奥妙无穷的动物世界……这些书籍大大丰富了农村留守儿童局限的生活,使他们冲破时空限制,自由自在地畅游于书本中的世界。

阅读好书不仅给留守儿童提供了一个学习更多知识的平台,使孩子们的性情在潜移默化中得到陶冶,也是对乡村文化氛围的再建设。

少年儿童的成长需要有人指引,但他们有自己的思维方式,约束越多只会导致叛逆,所以指导性的内容也要以孩子们喜闻乐见的形式输出,引导孩子们思考,而不是将成年人、编导者的理性思维硬塞到节目中去。

知识型信息要转化成少年儿童的语言,讲究故事性、趣味性,调动孩子们求知的积极性;社会常识和现状的信息要选择最具典型性的事件,贴近少年儿童现实生活,传递基本的道德理念,让孩子们借鉴、学习或者警惕;及时了解反馈信息,把握少年儿童的真实心态。

在《乡村少年》节目中,主持人的角色定位准确,自称“你们的大伙伴”,以知心姐姐的口吻交流,营造亲切温馨的节目氛围,拉近了主持人与孩子们之间的距离。

阅读书籍时,主持人采取讲故事的方式,语速轻快富有感情,甚至进行角色扮演,以区别人物。

比如:在少年英才蔡文姬的故事中,文姬的声音稚嫩天真,父亲的声音深厚沉着,主持人轻松地转化在角色之间,生动活泼。

在一个故事之后,主持人通常会给小听众讲一些引申出的道理或提出问题,让孩子们思考,促进他们多动脑筋,提高理解能力和思维能力。

此外,主持人从少年儿童的知识水平和理解能力出发,将一些专业化词语,转化为通俗易懂的语言表达出来,体现着温馨的关怀。

比如:2014年3月29日的节目中,主持人介绍了一条新闻,有一个小学生在书包里放了一把仿真玩具枪,通过广州地铁的安检设施时被检查出来。

考虑到农村留守儿童的实际情况,主持人特意解释了“安检”这个词语,就是“要把随身携带的包放在一个机器里,机器就能扫描出包里装了什么”。

然后,主持人提醒孩子们不要携带这些仿真的刀枪玩具,以免给自己和他人带来麻烦。

在节目制作上,《乡村少年》精益求精,恰当贴切地运用音乐、片头、音效、现场录音等多种手段,大量使用孩子们自己的声音,增强了可听性和趣味性。

留守儿童在收听时,既容易接受也不会产生听觉疲劳。

(责任编辑:佚名 )

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